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北京大学教育评论
  2005年, 第3卷, 第2期 刊出日期:2005-02-10 上一期    下一期
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论文
美国营利性高等教育的特征
亨利·M·列文,何峰,亨利.列文,阎凤桥
北京大学教育评论. 2005, 3 (2): 5-7.  
摘要   PDF (1403KB)
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私立部门在全球教育市场中扮演的角色
哈利·安东尼·帕崔诺,栗晓红
北京大学教育评论. 2005, 3 (2): 7-9.  
摘要   PDF (183KB)
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营利性教育机构:理论逻辑与市场现实
王伟
北京大学教育评论. 2005, 3 (2): 10-12.  
摘要   PDF (183KB)
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营利性教育的成长冲动和市场机会:呼唤未来的世界一流教学型跨国大学
李明华
北京大学教育评论. 2005, 3 (2): 13-14.  
摘要   PDF (119KB)
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非营利性大学的营利行为及约束机制
阎凤桥
北京大学教育评论. 2005, 3 (2): 14-16,64.  
摘要   PDF (236KB)
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营利性大学:背景·现状·可能性
金子元久,鲍威
北京大学教育评论. 2005, 3 (2): 17-22.  
摘要   PDF (606KB)
营利性大学的出现,不仅引发了对大学和社会两者间关系的重新思考,同时也提出了对"大学"的内涵进行重新理解的必要性.该文从这一研究视角出发,首先对"私立大学"的概念及其与国家之间的关系进行系统梳理,通过与私立大学的比较,分析营利性大学的本质特征与理论背景.同时,该文还通过对在日美两国出现的营利性大学之具体事例的分析,来探讨营利性大学利润创收的机制.最后,对当代营利性大学是否能发挥与传统高等教育机构不同的功能与作用,即针对营利性大学的未来发展可能性展开讨论.
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私立高等教育的公共性
罗杰·盖格,盛晓明
北京大学教育评论. 2005, 3 (2): 23-30,58.  
摘要   PDF (917KB)
该文重点分析了私立大学的公共控制问题和私立机构利用公共资源的问题.私立学院和大学将政府提供的资助转换为学费,取得空前的繁荣.不同私立大学在市场化机制下的行为方式是不同的,优秀私立大学带动了学费水平的不断提高.营利性大学是美国高等教育领域中发展最快的一部分.成功商业模式的复制和学生资助政策,是营利性大学快速发展的两个关键因素.私立大学的出现也带来了教育质量等一系列问题.新的政策走向似乎更有利于营利性大学,使之有可能获得更多的公共资源.
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大学的理念和科学民主的价值
赵敦华
北京大学教育评论. 2005, 3 (2): 31-36.  
摘要   PDF (682KB)
该文从跨文化的角度,比较了中西大学的传统及其现代影响,分析了西方中世纪大学民主和求真的传统.作者还简要讨论了"科学与民主"的理念思想如何通过北京大学的传统影响中国社会的现代化的进程,以及在新的时代如何坚持这一理念和传统.
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大学理念再思考
李强
北京大学教育评论. 2005, 3 (2): 37-45.  
摘要   PDF (1029KB)
大学的理念是讨论大学诸问题的前提与关键.大学理念在西方经历了长期的演变,形成博雅教育、专业教育以及研究院制度等模式.19世纪末以来,美国创造性地学习德国的大学制度,开创了多元化高等教育与巨型大学的模式.在思考中国大学理念时有必要借鉴巨型大学的模式,实现多重理念在大学的融合,使大学体现以通识教育为核心的博雅教育理念、以知识创新为目标的研究型大学理念以及以学术为基础的社会服务理念.
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中国教育发展的新机遇"座谈会在北京大学召开
北京大学教育评论. 2005, 3 (2): 45-45.  
摘要   PDF (51KB)
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论教育权力
金生釼
北京大学教育评论. 2005, 3 (2): 46-51.  
摘要   PDF (701KB)
教育中存在知识权力、国家权力、教师权力等权力形式,教育权力在支配性结构中转变成消极的霸权或暴力.权力是社会实现公共秩序、保障社会权利、实现公共利益、促进社会团结的必要形式,暴力则破坏公共利益和公共生活.教育权力保障教育世界的公共秩序和交往理性,使得教育这种公共生活的形式和空间得以存在,从而使学生在教育生活中获得平等的权力和权利.教育权力的失能和不足,造成教育中种种压制性暴力的泛滥.
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教育过程中知识的公共性与教育实践-兼批激进建构主义的教育观和课程观
阎光才
北京大学教育评论. 2005, 3 (2): 52-58.  
摘要   PDF (797KB)
教育过程中的知识具有公共性,并非是纯粹意义上的个人主观建构.现代主流的建构主义教育观与课程观,在本质上强调知识的社会建构.过于淡化教育过程中知识的公共性,将使教育实践陷入混乱无序的境地.
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一个"劳而无功"的虚假性命题-评"教育理论与实践关系"之争
高伟
北京大学教育评论. 2005, 3 (2): 59-64.  
摘要   PDF (661KB)
教育理论与实践之争是一个"劳而无功"的虚假性命题.教育领域教育理论与实践关系之争只是重复了哲学的工作,而没有真正意识到这场讨论的根本意义所在.教育理论与实践关系的讨论,其本质是一种基于理论与实践承担主体的价值诉求和价值期望的辩护方式.因而根本的问题不在于其关系究竟如何,而是教育理论与实践究竟应该"何为".
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教育学视野中的学术规范
朱旭东
北京大学教育评论. 2005, 3 (2): 65-69.  
摘要   PDF (550KB)
该文首先提出了我国教育学学术规范存在的几个问题,即教育学的学术规范讨论或研究的缺失、学科的学术体系中教育学的学科缺位、教育学的学术独立性的缺少、教育学的原创学术知识的缺乏,然后探讨了我国教育学学术规范建设的途径,即建立教育学的学术形式规范,建立教育学的学术内容规范,建立教育学学术规范与教育政策和实践之间的合理关系,建立制度化的教育学学术规范.文章的结论认为教育学的学术规范为教育学学术创新提供外在的制度保障,而且也可以为我国教育学进入世界教育学学术体系奠定基础.
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论科学的本质与科学教育
陈琴,庞丽娟
北京大学教育评论. 2005, 3 (2): 70-74.  
摘要   PDF (574KB)
科学的本质是科学教育领域中的一个重要问题.该文从定义和内涵两个角度对科学的本质进行了分析和阐述.科学既是一种过程,同时也是一种结果.科学活动的过程和科学活动的结果是紧密结合在一起的.作为探究与思维的科学、作为态度与精神的科学、作为知识与能力的科学是科学内涵的三个重要体现.在对科学本质进行分析的基础上,该文进一步对科学教育的目标与内容、过程与方法进行了探讨.
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为学术还是为职业 --德国大学学习传统及其变迁
陈洪捷
北京大学教育评论. 2005, 3 (2): 75-78.  
摘要   PDF (431KB)
19世纪初形成的德国现代大学以突出科学研究而著称,大学的学业因此具有明显的学术取向.这种学术型大学对学术的贡献有目共睹,但却忽视了大学教育的职业预备功能.而在大众高等教育时代,多数大学生的求学主要是为了未来的职业发展.德国大学重学术的教育传统与现代社会对大学教育期待之间的矛盾,是当代德国大学教育中长期存在的问题.
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德国大学改革问题的组织理论解析
孙进
北京大学教育评论. 2005, 3 (2): 79-83.  
摘要   PDF (500KB)
该文从组织理论的角度总结出德国大学在组织结构和决策机制两方面的特点,并在此基础上分析了目前大学改革所面临的问题和困难.该文的分析表明,德国大学作为"专家组织",其"分散式"组织结构和现有决策机制中的"决策壁垒",是改革问题产生的两个重要根源.
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中德高等教育资助项目:"高等教育评估方法培训"即将举办
北京大学教育评论. 2005, 3 (2): 83-83.  
摘要   PDF (45KB)
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人口变动对教育发展的影响
郑真真,吴要武
北京大学教育评论. 2005, 3 (2): 84-89,107.  
摘要   PDF (693KB)
我国在相对较短的时期内完成了人口转变,这种快速的人口变动对社会和经济生活的各个方面都会有不同程度的影响.该文分析了我国当前和未来人口变动与教育的关系以及对教育发展的挑战,以引起教育规划和政策制定者的必要关注.
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高校学生付费能力及意愿的实证研究-云南省高校案例
李慧勤
北京大学教育评论. 2005, 3 (2): 90-96.  
摘要   PDF (655KB)
大学生的付费能力直接影响成本补偿作为一种高等教育财政手段的潜在价值.该文通过问卷调查,采用方差分析和逻辑回归模型的方法,分析学生的付费意愿、能力及对公平的影响,为大学生收费和资助政策调整提供参考.
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我国高校收费制度改革的分析与思考
张炜
北京大学教育评论. 2005, 3 (2): 97-100.  
摘要   PDF (395KB)
该文从学费、支付能力、高校经费来源和贫困学生资助等四个方面,对中美两国高校收费制度进行了比较,对进一步推进我国高校收费制度改革和配套措施提出了建议.
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我国高等学校分类的结构设计
马陆亭
北京大学教育评论. 2005, 3 (2): 101-107.  
摘要   PDF (707KB)
从精英阶段到大众化阶段,多样化将逐步成为新时期中国高等教育发展的主要特征.高等学校分类发展是社会和教育自身双重选择的结果,其理论依据包括劳动力市场分割理论和学校能级理论.目前我国学者对高等学校分类的研究主要是一种分层分类的思路,本研究通过对主要发达国家高等学校结构特点的分析发现,高等学校按层次和按类型分类的共存与交融是高等教育大众化后所呈现的一种规律.该文运用层次和类型两个分析框架构建了高等学校分类体系,并对其问题和今后的政策方向进行初步探讨.
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何谓大学核心竞争力
毛亚庆,夏仕武
北京大学教育评论. 2005, 3 (2): 108-112.  
摘要   PDF (527KB)
随着我国高校办学自主权进一步扩大和中国加入WTO,中国大学面临的国内国际竞争将越来越激烈已是一个不争的事实.中国大学如何提高自身的竞争能力是一个迫在眉睫的紧要问题.当前高教界对大学核心竞争力有一些探讨,但是未能将大学核心竞争力与大学竞争力、大学资源、大学核心能力之间的关系做明确阐述.该文试图对大学核心竞争力与这些方面的关系做一些探讨.
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