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北京大学教育评论
  2010年, 第8卷, 第2期 刊出日期:2010-02-10 上一期    下一期
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论文
中国高考向何处去
刘海峰
北京大学教育评论. 2010, 8 (2): 2-13,187.  
摘要   PDF (611KB)
高考关系到优质高等教育资源的分配,涉及宏大的社会利益再分配问题.高考改革不仅应考虑代表先进文化的前进方向,还要考虑代表最广大人民群众的根本利益.注意防止改革减少了农村和弱势家庭的孩子上好大学的机会.高考改革的终极目标,并不是改成各高校单独招考,也不见得以美国高校招考模式为依归,而是探索建立适合中国国情的有自身特色的招考制度.高考形式改革的发展方向是逐步走向多样化和多元化,但具体如何改进,则应在全面权衡利弊的基础上再做决定.新的改革方案出台前应广泛征求多方面意见,在充分考虑各方面意见的基础上,进行试点改革.
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高考公平的忧思与求索
郑若玲
北京大学教育评论. 2010, 8 (2): 14-29,187.  
摘要   PDF (846KB)
本文从高考的形式、内容与录取三个环节,基于国际与现实两个视角,理性反思了高考改革的公平问题.从世界范围看,虽然各国在国情、文化、制度、社会发展等方面千差万别,但在高等教育入学机会的公平理念与追求上并无二致.目前我国在高考的形式、内容与录取三方面都存在较为突出的不公平问题.高考的不公平是一个不客忽视的社会隐患,高考改革必须首重公平.当然,绝对公平的高考改革永远是一种理想,不可能存在满足各种公平要求和各方利益诉求的改革方案,但相对公平应成为我们的现实追求.
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高校自主招生改革:动因、问题与对策
张亚群
北京大学教育评论. 2010, 8 (2): 30-42,187.  
摘要   PDF (690KB)
自主招生是高校适应自主办学和素质教育要求而实施的重要变革,受高校、政府、基础教育及社会舆论推动.这项改革增强了招考的选择性与适应性,但也存在公平与效率等方面的突出问题.重点大学自主招生不利于农村考生和弱势群体的平等竞争,自主选拔成本高、效率低,也未能降低中学生的学业压力和升学竞争程度.推进自主招生改革,应坚持科学发展观.大力促进基础教育均衡发展.扩大选才面;应全面理解自主招生的含义,兼顾高校办学要求和国家、社会的根本利益;改进招生选拔方式,提高选才效率;加强社会监督和舆论引导,扩大自主招生的社会诚信.
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央属高校招生名额分配的原则和方案设计
潘昆峰,许申,陈彦,康乐,兰雅慧
北京大学教育评论. 2010, 8 (2): 43-55,188.  
摘要   PDF (562KB)
由于我国央属高校的地区分布不均衡,加之招生名额分配缺乏明确、合理的依据和有力的统筹,导致不同地区学生就读优质高校的机会差异悬殊,引起了社会的质疑和不满.本文通过大规模的数据分析,直观地描述了目前在分省配额制之下,我国各省考生就读央属高校入学机会的差异及其影响因素,提出了促进央属高校入学机会均衡化的基本原则,并在对多种方案进行模拟计算后,提出了可以大幅度改进招生名额分配的公平性且具有较强现实操作性的建议方案.
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高考录取分数线的演变及成因探析-兼论高等教育入学机会的区域分配
李立峰
北京大学教育评论. 2010, 8 (2): 56-70,188.  
摘要   PDF (616KB)
本文分析了恢复高考以来各省分数线演化的基本走势,并从高校招生数、高等教育资源和基础教育水平等方面分析了原因,认为"倾斜的高考分数线"的形成与各地非均衡发展的经济、人口、文化、就业和教育资源配置及地理位置等息息相关,考试公平是一种理想方向.区域公平则是根据国情做出的现实选择.对于入学机会的分配,要区分社会提供的教育机会和非社会提供的教育机会,既要采取有效措施调控政府宏观政策带来的区域间教育机会的不平等,也要尊重和保护地理位置等非社会因素提供的教育机会不平等.
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学业分类过程及其组织制度基础-高考升学率统摄下应试体制的微观运行机制
陈彬莉
北京大学教育评论. 2010, 8 (2): 71-81,189.  
摘要   PDF (566KB)
本文以W县高中学校教育运行为例,揭示了应试教育的运行机制-为了提高高考升学率,学校教育过程成为一种学业分类过程,对教师、学生和知识不断进行中心和边缘的区分.与该分类过程相配套的是学校组织层面所构建的以考试分数为基础的教育评估制度、经济激励制度和资源配置方式.通过广泛的利益动员,应试体制将学校组织中的所有行动者和资源有效统摄于升学这一目标之下.如何改革以高考分数为基础的评估制度,进而打破应试体制的利益整合机制,是今后高考改革应该关注的重点.
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招生领域高校与学生的法律关系研究
覃红霞
北京大学教育评论. 2010, 8 (2): 82-90,189.  
摘要   PDF (496KB)
关于招考领域的高校与考生之间的法律关系一直存在不同观点.本文从高考过程中招生自主权、高考志愿表以及高校招生章程的法律性质出发,认为高校的招生并非纯粹的市场行为,学生也不是纯商业化的消费主体,因此高校与学生之间的法律关系并非民事法律关系,考生的表意行为-志愿申请与高校的招生章程从形式上看存在达成契约自由的空间,但招生过程中所渗透的招生权力决定了高考领域高校与学生的法律关系属于行政法律关系.
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从苏格拉底到杜威:教育的生活转向与现代教育的完成
刘铁芳
北京大学教育评论. 2010, 8 (2): 91-112,190.  
摘要   PDF (1227KB)
苏格拉底、柏拉图为代表的古典教育以对美好事物的追求为基本内容,以教育即回忆为基本形式,体现出对日常生活世界的超越性.从夸美纽斯提出教学论是"把一切知识教给一切人的艺术",到卢梭对儿童的发现,斯宾塞的教育是"为未来完满生活做准备",再到杜威的"教育即生活",现代教育发展的过程乃是教育转向成人生活、再转向儿童生活的过程.这个过程既是现代教育逐渐适应工业化时代和民主生活的过程,同时也是教育普及与教育民主实现的过程.现代教育的完成同时也意味着在现代知识观照下教育过程现代化的完成,教育不再是基于回忆,而是现实经验的获得与改造,儿童作为古典自然的存在也逐渐转化为现代心理化的存在,这导致现代教育对效率与技术化的追求以及儿童作为效率的主体,由此而意味着教育之伦理性基础的消解.当代教育在充分实现教育的生活取向、也就是教育的民主平等诉求之时,又需要不失去一份古典的关照,保持教育对生活的必要的超越性,保持教育过程的必要的迷魅,由此而实现现代教育的效率化追求,又不失去教育自身的伦理关怀,从而促成健全现代个体的生成.
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作为教化与解放相统一的教育
魏波,才立琴
北京大学教育评论. 2010, 8 (2): 113-120,190.  
摘要   PDF (414KB)
现代教育面临悖论,它在给人带来自由的同时又构筑起新的牢笼,克服悖论需要追问"教育是什么".教育首先将人"引入"既定的知识与价值的世界,这是"教化"的过程.同时,教育还要将人从既定知识与价值的世界尤其是从自我的局限中"领出",这是"解放"的过程.立足于中西优秀思想资源并基于现代教育实践,可以将教育理解为"教化"与"解放"相统一的系统运动,"教化"和"解放"相互依赖和渗透,在"引入"与"领出"的交织与互动中推动生命的成长,反思性、主体性和主体间性是其本质规定性.
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高校学术失范问题的探索性实证研究
阎光才,张银霞
北京大学教育评论. 2010, 8 (2): 121-134,191.  
摘要   PDF (665KB)
近年来,伴随社会转型,一度被视为社会最后一片净土的学术界也面临公共信任危机,传统的学术伦理与效率取向的学术制度安排之间的冲突,引发了一系列关于学术人活动和行为指向扭曲的争论.这种带有学术失范意义的现象,实际上反映了我国目前学术体制运行过程中所存在的功能性障碍.本文试图通过调查研究,对我国高校学术失范程度加以分析,并探索其中的制度性原因.研究结果表明,学术失范作为一种客观事实确实存在,它的产生与制度设计中普遍主义规则、传统研究取向和传统学术工作价值的失落相关,更与制度本身程序公正性缺失和非学术侵扰特别是行政权力过度介入存在高度关联.
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创造信息时代的大学科研文化-杜德斯达特科研方式变革观透析
郑旭东,桑新民
北京大学教育评论. 2010, 8 (2): 135-144,191.  
摘要   PDF (517KB)
本文认为,科研的水平和实力不仅决定了大学教学和社会服务的水平,而且是评价和衡量大学之学术地位和社会地位的最主要指标之一.论文从四个方面考察了前美国密歇根大学校长杜德斯迭特对数字时代大学科学研究方式变革的理念与实践探索,揭示出当代信息技术不仅拓展了科研工作者的创造力、想象力,而且创造了跨时空、跨文化的交流与协同工作新模式,这势必引发科研体制和科研价值观的变革,呼唤大学科研文化的创新.
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采用非收入变量认定高校家庭经济困难学生的实证研究
田志磊,袁连生
北京大学教育评论. 2010, 8 (2): 145-157,192.  
摘要   PDF (575KB)
缺乏可靠的家庭收入信息,是我国高校家庭经济困难学生认定的难点所在.为了解决这一难题,我们借鉴贫困家庭认定的研究方法探讨了采用非收入变量估计学生家庭收入的效果.首先,我们发现利用相时法估计的准确性可以达到40%左右.随后,对比两种不同成本的估计方案,我们发现低成本方案的估计准确性与高成本方案之间几乎没有差距.这一结论表明,或许可以舍弃那些核实成本较高的变量,仅采用易于核实的变量来估计学生家庭收入,从而大幅度降低高校经济困难学生认定工作的成本.但是进一步的研究表明,低成本方案的有效性还存在地域上的不一致.
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大学生的工作搜寻时间及其影响因素-基于生存模型的实证研究
谢勇,李珣
北京大学教育评论. 2010, 8 (2): 158-167,192.  
摘要   PDF (397KB)
本文以南京市部分高校的毕业生为例,运用生存模型对其工作搜寻时间和影响因素进行了实证研究,发现大学生的平均工作搜寻时间为4个月左右.基于Cox半参数估计和威布尔参数估计的生存分析结果显示:实习经历、求职过程中的人情支出可以显著降低大学生的工作搜寻时间;而来自于城市家庭、收入期望值较高以及文史哲、法律、教育等专业的毕业生,其求职时间相对较长;性别、学习成绩、毕业学校的声望以及是否担任学生干部等因素对于工作搜寻时间没有显著影响.
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新制度主义的发展:领域拓展还是理论深化 -评迈尔和罗万主编的《教育中的新制度主义》
闫引堂
北京大学教育评论. 2010, 8 (2): 168-177.  
摘要   PDF (525KB)
纵览20世纪美国教育社会学发展史,我们不得不承认,70年代是美国教育社会学研究活力四射的时期.这一时期,不仅有二战以来一直占据美国教育社会学主导地位的结构功能理论,而且有对结构功能理论猛烈批判的冲突理论横空出世,甚至聚焦于学校教育过程的符号互动论也是在此时崭露头角.
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教育价值的缺失与寻求
陈桂生
北京大学教育评论. 2010, 8 (2): 178-181.  
摘要   PDF (168KB)
教育工作者尤其是中小学教师,一般不致怀疑自己尽心尽力所做的工作属于"教育工作".只是最近若干年来,间或也有人循名责实,对于在称作"教育"的部门中是否还存在"教育"产生怀疑,或直指这个部门舍本逐末.面对这种质疑,信耶疑耶,便成为问题,也就少不得斟酌一番.
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论大学文化的构建
韩延明,栾兆云
北京大学教育评论. 2010, 8 (2): 182-186.  
摘要   PDF (231KB)
大学文化是大学的灵魂,是大学区别于其他社会组织的关键所在,是大学存在与发展的核心竞争力.在高等教育面向市场的背景下,建设我国大学文化,促进大学和谐发展,是构建社会主义和谐社会的重要内容.
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