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北京大学教育评论
  2012年, 第10卷, 第3期 刊出日期:2012-03-10 上一期    下一期
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论文
学术创新与大学的科层制管理
陈洪捷
北京大学教育评论. 2012, 10 (3): 1-7.  
摘要   PDF (328KB)
以行政管理为基础的量化学术评价制度虽然意在鼓励学术创新与学术质量的提高,但其精神与学术工作的逻辑有着内在的矛盾.本文对这一矛盾进行了分析,指出大学应当在以科层制为基础的行政秩序与学术自发秩序之间保持平衡,真正为学术创新提供空间.
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学术等级系统与锦标赛制
阎光才
北京大学教育评论. 2012, 10 (3): 8-23.  
摘要   PDF (771KB)
由于国际学术劳动力市场日趋紧张,学术人的入职环节越来越具有锦标赛制特征.相对于美国和德国,我国大学教师不仅在入职聘用环节,而且在学术的业绩考核、晋升、薪酬发放等整个过程,都带有一定的锦标赛制特征.除此之外,国家、地方政府以及高校行政部门,还通过设置一个带有等级性的人才项目支持系统,对各类学术职业人群施予了更为强大的竞争压力.这种泛化的锦标赛制固然有其效率主义或让少数人尽快脱颖而出等方面的制度优势,但长远来看,未必有利于学术环境的整体优化以及人才的引进、培养、使用和成长.
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大学排名对欧洲高等教育体系的影响
芭芭拉·科姆
北京大学教育评论. 2012, 10 (3): 24-34.  
摘要   PDF (509KB)
本文分析了众多大学排名中存在的共同问题,并试图回答以下三个问题:大学排名测量的是什么 大学排名为谁服务 大学排名对谁最为重要 作者还通过具体分析一些欧洲大学排名与全国性大学排名,阐述这些大学排名对国家高等教育系统与高等教育机构的影响,并进一步讨论该如何正确运用大学排名、发挥大学排名的积极作用.
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英国科研评估及其对高等教育的影响
马尔科姆·泰特,周元宽
北京大学教育评论. 2012, 10 (3): 35-46.  
摘要   PDF (520KB)
自1986年第一次实施科研评估以来,科研评估已经成为英国高等教育的重要部分.本文梳理了英国科研评估自首次实施以来的发展,审视了已有研究对科研评估实施和影响的分析,包括教育系统层面的评估和学科层面的评估,接着介绍了其他国家科研评估实践的例子,最后对大学科研评估实践可能的发展方向做一些预测.
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效率和生产率方法在高校科研评价中的应用
胡咏梅,段鹏阳,梁文艳
北京大学教育评论. 2012, 10 (3): 57-72.  
摘要   PDF (716KB)
自法雷尔以来,效率和生产率分析方法取得了诸多新进展,参数与非参数方法各具特色.高校科研生产具有典型的多投入、多产出的特征,将效率和生产率分析方法引入高校科研评估领域,对于高校科研发展制定科学决策具有重要意义.本文系统梳理了效率和生产率分析的理论方法及其实证研究,讨论了高校科研评价实践应用中存在的局限,分析高校科研效率和生产率研究进一步深入和扩展的空间,以期为未来的研究和实践应用提供方法论和研究设计方面的参考.
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中国城镇居民各级教育收益率及其变化研究:2002~2009年
丁小浩,于洪霞,余秋梅
北京大学教育评论. 2012, 10 (3): 73-84.  
摘要   PDF (511KB)
本文使用国家统计局城镇入户调查数据对21世纪以来中国城镇居民各级教育的收益率及其变化趋势进行了估算,主要结果表明:近年来除初中阶段外,其他各级教育的教育收益率并没有延续整个20世纪90年代至21世纪初的五年那样快速增长的态势,而是逐渐趋于平稳,甚至有轻微的下降迹象.
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学校教育对收入分配正义的作用-基于运气均等主义的实证研究
周金燕
北京大学教育评论. 2012, 10 (3): 85-94.  
摘要   PDF (451KB)
学校教育在收入分配正义中究竟扮演什么角色 为了回应这一问题,本研究借鉴最近兴起并逐渐在分配正义领域占据统领地位的运气均等主义理论,尝试在正义的视野下来构建学校教育影响收入分配的理论模型.将学校教育的作用分解为两部分:一是作为原生运气影响收入的中介作用,这一作用被认为是"非正义"的;二是作为选择运气影响收入分配的中介作用,这被认为属于正义的范畴.本文进一步将这一理论模型转换为实证模型,并应用CHNS数据进行测算.研究发现,在中国改革开放的过程中,学校教育对收入分配的这两种作用都有所表现,且都得到强化.尤其是前者,学校作为维持和传承原生禀赋分配不平等的中介机制作用得到快速的强化,这是由于原生运气在学校教育分配中的作用趋于强化的缘故.因此要纠正这一现象,使学校教育成为人们发挥自身意志和努力,改善未来经济生活的开放道路,首要的条件是应当保障学校教育自身的分配正义.
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教育、行业分割与性别收入差异-基于中国大学生就业调查的分析
杨钋,程飞
北京大学教育评论. 2012, 10 (3): 95-113.  
摘要   PDF (1436KB)
本文利用2009年北京大学的"高校毕业生就业调查"及2008年麦可思公司的"全国大学毕业生就业调查"数据,将行业分割纳入对中国大学毕业生性别工资差距的研究.本研究主要利用布朗-穆思-扎罗斯全因素分解模型进行分析.结果表明,所有行业中都存在性别收入差距,该差距随着个体受教育程度的提高而增大.性别收入差距主要由行业内的性别收入差别导致,而非行业间的收入差异.此外,行业内的性别收入差别在本科毕业生群体中主要来源于行业内的性别歧视,硕士毕业生中的性别差异主要是由于性别间的个人特征差异所引起.因此,为了促进劳动力市场中的性别平等,政府应当首先考虑利用那些能改善行业内部性别歧视情况的政策工具.
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女博士的婚姻、生育与就业
李锋亮,陈鑫磊,何光喜
北京大学教育评论. 2012, 10 (3): 114-123.  
摘要   PDF (434KB)
本文利用2007年一项对于全国4个城市14所高校的博士毕业生就业调查数据分析了女性博士毕业生的婚姻与生育对她们就业的影响.从就业结果来看,女性博士毕业生并不存在明显的性别劣势,"女博士成了求职困难户"的论断有夸大渲染的嫌疑,而且也没有充足的数据说明是因为需要结婚、生育从而造成了女博士的就业难;但是实证结果支持了社会上关于女博士"嫁得好"有助于职业发展的论断.
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贫困农村地区小学教育普及情况分析-以云南省为例
刘泽云,胡文斌
北京大学教育评论. 2012, 10 (3): 124-135.  
摘要   PDF (1586KB)
本文基于云南省六个国家级贫困县2006年和2010年的调查数据,以小学净入学率和小学完成率为指标分析了贫困农村地区小学教育的普及情况,并分析了影响儿童受教育状况的因素.研究发现,在2010年,若以7岁或8岁作为入学年龄,那么这些地区可以说基本普及了小学教育;但若以6岁作为入学年龄,则普及小学教育远未实现.同时,女童与男童的受教育状况不存在差异,但处境不利的儿童(如少数民族、身体状况欠佳以及家庭收入水平较低的儿童)在接受和完成小学教育方面仍然面临障碍,学校距离的远近也是影响儿童入学的重要因素.
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从现代化发展的视角来思考双语教育
马戎
北京大学教育评论. 2012, 10 (3): 136-156.  
摘要   PDF (967KB)
在一个多民族国家的现代化进程中,拥有自己语言文字的各少数民族如何参与到国家的经济和社会发展事业中,并使本民族在各领域得到充分发展,对于实现民族平等和巩固国家统一都非常重要.本文首先从社会学"民族分层"的角度,以新疆维吾尔自治区人口普查数据为案例讨论了中国的"民族分层"现状,提出只有当各少数民族的职业结构与汉族的职业结构大致相似时,才能在相同程度上参与中国社会、经济、文化发展事业,并具有相似的社会影响力和话语权.从计划经济体制过渡到市场经济体制后,少数民族劳动者和大学毕业生的就业在很大程度上取决于劳动力市场对就业者的语言和业务能力的要求,而汉语能力和使用汉语掌握专业知识的能力已经成为他们就业和发展的瓶颈.本文还以自治地区3所大学图书馆的藏书为例,说明汉语文出版物提供的知识信息是少数民族不应忽视的重要知识来源,也是各少数民族进入现代化发展进程的重要渠道,应该从少数民族实现现代化的角度来看待今天各少数民族自治区推行的双语教育工作.最后作者讨论了当前在我国推动双语教育过程中应当注意的几个问题.
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现代课程教学与教学认识论
郭华,菲利普·G.阿特巴赫,白杰瑞
北京大学教育评论. 2012, 10 (3): 157-164.  
摘要   PDF (397KB)
教学认识论揭示了现代课程教学以传递和掌握系统的科学文化知识为核心的本质特征.现代课程教学虽然有许多缺陷,但在现代社会和现代人的发展中起着无可替代的重要作用.要以健全理性来改进、改善现代课程教学,而不是以非理性的态度颠覆它.课程教学论应开展多样化的研究,追求科学与人文的统一,理性与非理性的统一,提升课程教学在促进人的发展中的作用.
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研究性变革实践与高能实践-当前中美两种教师教育实践观的比较
杨兰
北京大学教育评论. 2012, 10 (3): 165-175.  
摘要   PDF (546KB)
研究性变革实践和高能实践是当前中美两国正在形成的两种具有一定流派特征的教师教育实践理念.两种实践观同是作为应对教师教育和课堂教学变革复杂性的解决之道而提出,但在如何处理理论与实践的关系、界定教师教育的界限及设计具体的介入手段等方面表现出和而不同的特点,其思维方式对于今后教师教育项目的设计具有很强的借鉴意义.
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